menuordersearch
raheelm.com

چگونه توانستم تعداد غائبین را به کمک ایجاد مدرسه شاد و بانشاط و تدوین آیین نامه انضباطی کاهش دهم , اقدام پژوهی

منتظر تماس شما هستیم (سفارش ، پشتیبانی ) : 09904652258
چگونه تعداد غائبین را به کمک ایجاد مدرسه شاد و بانشاط و تدوین آیین نامه انضباطی کاهش دادم
مدل کالا
اقدام پژوهی
telegramtelegramtelegramtelegramtelegramtelegramtelegramtelegramtelegramtelegram
/uploadfile/file_portal/site_2140_web/file_portal_end/shop/اقدام-پژوهی/3D/Raheelm001001.gif
نمونه ای از اقدام پژوهی ها موجود در سایت
 نمونه ای از اقدام پژوهی های وب سایت راه علم
 نمونه ای از اقدام پژوهی های وب سایت راه علم
غائبین
 اقدام پؤوهی کاهش تعداد غائبین
تصاویر بیشتر
چگونه توانستم تعداد غائبین را به کمک ایجاد مدرسه شاد و بانشاط و تدوین آیین نامه انضباطی کاهش دهم
(1)
(0)
اقدام پژوهی
وضعیت کالا : موجود
تعداد عدد
قیمت کالا
2,500 تومان
اقدام پژوهی کاهش تعداد غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط و تدوین آیین نامه انظباطی ، کاهش تعداد غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط و تدوین آیین نامه انظباطی ، تعداد غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط و تدوین آیین نامه انظباطی ، غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط ، کاهش تعداد غایبین ، مدرسه ی بانشاط ، تدوین آیین نامه انظباطی ، کاهش تعداد غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط ، کاهش تعداد غایبین و تدوین آیین نامه انظباطی ، تعداد غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط و تدوین آیین نامه انظباطی ، اقدام پژوهی چیست ، اقدام پژوهی نمونه ، دانلود رایگان اقدام پژوهی ، دانلود رایگان اقدام پژوهی معلمان ، نمونه اقدام پژوهی ، اقدام پژوهی معلمان ابتدایی ، دانلود اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی ، دانلود رایگان اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی ، اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی رایگان ، دانلود اقدام پژوهی رایگان ، دانلود رایگان اقدام پژوهی معلمان ، مراحل اقدام پژوهی ، موضوع اقدام پژوهی ، نمونه اقدام پژوهی معلمان ، اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی ، اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی رایگان ، اقدام پژوهی درس ریاضی ، اقدام پژوهی درمورد پرخاشگری ، پرخاشگری دانش آموزان ، نحوه برخورد با دانش آموزان پرخاشگر ، نحوه برخورد با دانش آموزان ابتدایی ، چگونه با دانش آموزان رفتار کنیم ، نحوه برخورد با دانش آموزان ضعیف ، نحوه برخورد با دانش آموزان بی انضباط ، روش برخورد با دانش اموزان شلوغ ، اقدام پژوهی در مورد نماز ، اقدام پژوهی در مورد مدیریت ، اقدام پژوهی در مورد حجاب ، اقدام پژوهی حجاب و عفاف ، اقدام پژوهی در مورد اضطراب ، اقدام پژوهی در مورد اعتماد به نفس ، اقدام پژوهی در مورد مسئولیت پذیری ، اقدام پژوهی در مورد مطالعه ، اقدام پژوهی در مورد مشاوره ، اقدام پژوهی در مورد مشکلات املا ، اقدام پژوهی درباره مشارکت اولیا ، اقدام پژوهی در مقطع راهنمایی ، کامل ترین اقدام پژوهی ها ، پکیچ کامل اقدام پژوهی ها ، کاملترین اقدام پژوهی ها ، پکیچ کامل اقدام پژوهی ها ، اقدام پژوهی های برتر کشوری ، اقدام پژوهی های انجام شده ، اقدام پژوهی های نمونه ، اقدام پژوهی در مورد نظم و انضباط ، اقدام پژوهی کاهش استرس ، اقدام پژوهی در مورد استرس دانش آموزان ، اقدام پژوهی کمرویی ، اقدام پژوهی گوشه گیری ، اقدام پژوهی اضطراب امتحان ، اقدام پژوهی افزایش اعتماد به نفس ، اقدام پژوهی افزایش انگیزه ، اقدام پژوهی افزایش عزت نفس ، اقدام پژوهی افزایش یادگیری ، اقدام پژوهی با موضوع پرخاشگری ، پرخاشگری در بزرگسالان ، اقدام پژوهی با موضوع لکنت زبان ، اقدام پژوهی با موضوع افت تحصیلی ، مقاله علل افت تحصیلی دانش آموزان ، برترین اقدام پژوهی کشوری ، اقدام پژوهی رایگان ، نمونه اقدام پژوهی ، دانلود رایگان اقدام پژوهی سرایداری ، اقدام پژوهی با موضوع ناسازگاری ، اقدام پژوهی با موضوع مدیریت زمان ، اقدام پژوهی با موضوع رفع مشکلات خواندن در مقطع ابتدایی ، اقدام پژوهی با موضوع جدول ضرب ، اقدام پژوهی با موضوع خلاقیت ، اقدام پژوهی با موضوع هنر ، اقدام پژوهی با موضوع فناوری ، اقدام پژوهی با موضوع بیش فعالی ، اقدام پژوهی با موضوع بهداشت فردی ، اقدام پژوهی با موضوع قران ، اقدام پژوهی با موضوع قرانی ، اقدام پژوهی با موضوع کار گروهی ، اقدام پژوهی با موضوع تربیتی ، اقدام پژوهی با موضوع تربیت بدنی ، اقدام پژوهی با موضوع پیشرفت تحصیلی ، اقدام پژوهی با موضوع بی انضباطی ، اقدام پژوهی با موضوع دروغگویی ، اقدام پژوهی با موضوع اختلالات رفتاری ، اقدام پژوهی با موضوع اطفال ، اقدام پژوهی در مورد چهارم ابتدایی ، اقدام پژوهی در مورد جغرافیا ، اقدام پژوهی در مورد نماز جماعت ، اقدام پژوهی در مورد بد خطی ، اقدام پژوهی در مورد حواس پرتی ، اقدام پژوهی در مورد حسادت ، اقدام پژوهی در مورد بچه های طلاق ، اقدام پژوهی در مورد آرایه های ادبی ، اقدام پژوهی در مورد علوم تجربی ، اقدام پژوهی در مورد عدم تمرکز ، اقدام پژوهی در مورد عدم اعتماد به نفس ، اقدام پژوهی در مورد غیبت دانش آموزان ، اقدام پژوهی در مورد فضای مجازی ، اقدام پژوهی در مورد فرار از مدرسه ، اقدام پژوهی در مورد فیزیک ، اقدام پژوهی در مورد آموزش قرآن ، اقدام پژوهی در مورد ثبت نام الکترونیکی ، اقدام پژوهی در مورد تغذیه سالم ، اقدام پژوهی درمورد تقویت املا ، اقدام پژوهی در مورد ترس ، اقدام پژوهی در مورد تمرکز ، اقدام پژوهی در مورد لجبازی ، اقدام پژوهی در مورد شاداب سازی مدارس ، اقدام پژوهی در مورد شورای معلمان ، اقدام پژوهی در مورد شیمی ، اقدام پژوهی در مورد شب ادراری ، اقدام پژوهی در مورد درس عربی ، اقدام پژوهی در مورد ذهنی ، اقدام پژوهی در مورد رعایت بهداشت ، اقدام پژوهی در مورد زبان انگلیسی ، اقدام پژوهی در مورد بچه های طلاق ، دبیران ضعیف ، توقعات‌ زیاد از دانش آموز‌ ، عدم‌ پیشرفت‌ تحصیلی‌ ، پاسخ‌ دادن‌درس‌ توسط دانش‌آموز ، پاسخ‌ دادن‌درس‌ توسط دانش‌آموز در کلاس ، در پی غیبت از کلاس و مدرسه برایند ، جذاب نمودن محیط آموزشی ، مشخص‌ و رفع‌کردن‌ علت‌ غیبت ، اذیت‌ و آزارسایر دانش آموزان‌ ، مدیران و معاونینی جدی‌ وفهمیده‌ می‌توانند ، تدریج‌ دانش‌آموزران ، در صدد غیبت کردن غیر موجه ، راهکار های جذاب مدرسه محور ، غیبت دانش آموزان ، جذاب نمودن محیط آموزشی ، مدرسه‌ گریزی‌ ، رفتارهای‌ضد اجتماعی‌ و گاهی‌ بزهکارانه‌ ، رفتارهای‌ضد اجتماعی‌ و گاهی‌ بزهکارانه‌ مثل‌نزاع‌، قشقرق‌ راه‌ انداختن‌، یاتهدید ، یکی‌ از اختلالات‌رفتاری‌ دوران‌ دانش آموزی‌ به‌ نام‌ اختلال‌سلوک‌ ، ضد اجتماعی‌ ، پرخاشگرانه ، خودسرانه ، دبیرانشان‌بی‌علاقه‌ به‌ مدرسه‌، فاقد اشتیاق‌ به‌ادامه‌ تحصیل‌ و بی‌توجه‌ ، فاقد اشتیاق‌ به‌ادامه‌ تحصیل‌ و بی‌توجه‌ ، مردود ، زودتر ترک‌ تحصیل ، دانش آموزان گاه و بی گاه درباره مدرسه غر می زنند ، اختلالات عصبی ، دانشگاه نوادا ، نمی خواهند به مدرسه بروند ، افسرده یا مضطرب ، اتاق بهداشت ، دفتر سر ، دفتر ، باید مراقب ، مراقب ، بی توجهی ، بی مهری ، به درس و مدرسه علاقمند ، تلاش و صرف وقت ، تعلیم و تربیت ، خانواده وظیفه تعلیم و تربیت دانش آموزان ، تربیت رسمی ، تجربه و راهنمای زندگی ، دانش آموران مدرسه است زندگی و تربیت برای انسان دو مفهوم لازم و ملزومند ، لازم و ملزومند ، تحصیل علم ، کسب دانش ، چگونه زیستن و تجربه ، اهداف والای آموزش و پرورش ، نیازهای عاطفی ، احساسی ، روحی و روانی ، روحیه ای شاد و با نشاط ، احساس آرامش و امنیت و شادابی ، محیطی توام با تهدید ، ترس ، ارعاب به سهولت ، یادگیری در محیطی توام با تهدید و ترس و ارعاب به سهولت ، یادگیری متفکرانه هیجانات منفی و واکنش های نامطلوب ، واکنش های نامطلوب ، متفکرانه هیجانات منفی ، نشاط یکی از نیازهای روحی و روانی ، جنبه های حیاتی ، صاحب نظران ، نظام تعلیم و تربیت پویا ، معنا و مفهوم خاص ، ناکامی، ترس، نگرانی و ناامیدی ، ناکامی ، ترس ، نگرانی و ناامیدی ، ناامیدی ، چهره های متبسم ، خوش رویی ، غم ها و مشکلاتشان را فراموش ، احساس زیبا و خوشایند ، محبت و عاطفه ، لبخند و شادی بزرگ ترین سرمایه موجود در مدارس ، دانش آموز لذت بخش ، صمیمی توام با محبت و احترام ، حضوری فعال پویا ، حضوری فعال پویا و با نشاط در نظام اجتماعی موثر و شاداب زندگی کنند ، توصیف وضعیت موجود ، غیبت های غیر موجه ، خلاف واقع ، یافته های علمی ،
مشخصات کلی محصول شماره 1 : اقدام پژوهی کاهش تعداد غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط و تدوین آیین نامه انظباطی
توضیحات مختصری از محصول :
شناسنامه محصول
نام محصول : اقدام پژوهی  کاهش تعداد غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط و تدوین آیین نامه انظباطی 
تعداد صفحات : 40 صفحه
فرمت فایل : ورد (Word)  و PDF
قیمت فایل : 5000 تومان
کد ثبت محصول : 2249700000000000000010017181ER
کد محصول : 00000000000000001001
حق انتشار و نشر این محصول با راه علم می باشد
چند صفحه ابتدای این اقدام پژوهی :
اقدام پژوهی شماره 01 : اقدام پژوهی  کاهش تعداد غایبین با ایجاد مدرسه ی بانشاط و تدوین آیین نامه انظباطی 

مقدمه
 مدرسه‌ گریزی‌ اگر همراه‌ با رفتارهای‌ضد اجتماعی‌ و گاهی‌ بزهکارانه‌ مثل‌نزاع‌، قشقرق‌ راه‌ انداختن‌، یاتهدید کردن‌ و فرار کردن‌ از خانه‌ باشدمی‌تواند نشان‌ دهنده‌ یکی‌ از اختلالات‌رفتاری‌ دوران‌ دانش آموزی‌ به‌ نام‌ اختلال‌سلوک‌ باشد. ویژگی‌های‌ اصلی‌ اختلال‌سلوک‌ شامل‌ رفتارهای‌ ضد اجتماعی‌،پرخاشگرانه‌ و خودسرانه‌ است‌. چنین‌دانش آموزانی‌ اغلب‌ به‌ نظر دبیرانشان‌بی‌علاقه‌ به‌ مدرسه‌، فاقد اشتیاق‌ به‌ادامه‌ تحصیل‌ و بی‌توجه‌ به‌ کار هستند.آنها اغلب‌ مردود می‌شوند و در مقایسه‌با همسالان‌ خود زودتر ترک‌ تحصیل‌می‌کنند.  همه دانش آموزان گاه و بی گاه درباره مدرسه غر می زنند اما طبق آماری که کارشناسان کلینیک اختلالات عصبی دانشگاه نوادا در آمریکا اعلام کرده اند 5 تا 10 درصد دانش آموزان آنقدر از مدرسه بدشان می آید که نمی خواهند به مدرسه بروند.
به گفته روانشناسان متخصص اگر متوجه شدید فرزندتان وقتی حرف مدرسه می شود افسرده یا مضطرب می شود ، خودش را به مریضی می زند تا مدرسه نرود و در خانه بماند، در مدرسه مدام از اتاق بهداشت یا دفتر سر در می آورد یا عمدا از صحبت کردن درباره بخش بزرگی از اتفاقات مدرسه سر باز می زند باید مراقب باشید.

خوشبختانه معمولا می توان این مشکل را حل کرد و گاهی اوقات راه حل بسیار هم ساده است. مثلا ممکن است دبیر فقط به شاگردانی که جلوی کلاس می نشینند توجه داشته باشد و از آنها سوال کند. به این ترتیب دانش آموزانی که ته کلاس می نشینند احساس می کنند مورد بی توجهی و بی مهری قرار گرفته اند و ممکن است علاقه خود را به درس از دست بدهد. در چنین موردی فقط با عوض کردن جای دانش آموز و آوردن او به ردیف های جلوی کلاس مشکل حل می شود و او دوباره به درس و مدرسه علاقمند می شود اما گاهی اوقات مشکل اساسی تر و پیچیده تر از این هاست و حل آن هم به تلاش و صرف وقت بیشتری نیاز دارد. در زیر به تعدادی از مهمترین علل تنفر دانش آموزان از مدرسه اشاره شده است.

بیان مسئله

 امروزه در همه جوامع مدرسه در حکم مهم ترین نهاد تعلیم و تربیت جایگاه  ویژه ای دارد و در کنار خانواده وظیفه تعلیم و تربیت دانش آموزان را به دوش می کشد و انسان امروز به شدت به تربیت رسمی و مدرسه نیاز دارد. زیرا مدرسه محل تجربه و راهنمای زندگی انسان است و بخش مهمی از زندگی دانش آموران مدرسه است زندگی و تربیت برای انسان دو مفهوم لازم و ملزومند.انسان تا وقتی زنده است به تربیت نیاز دارد و او را تربیت می کنند تا بتواند زندگی کند.تحصیل علم و کسب دانش، چگونه زیستن و تجربه اندوختن از اهداف والای آموزش و پرورش می باشد. اما مدارس امروز به دلیل مختلف خواسته ها و نیازهای اغلب نوجوانان را برآورده نمی کنند و نمی توانند در آنان ایجاد انگیزه نمایند.به عبارتی دیگر تک بعدی شده اند و فقط به جنبه های آموزشی به طور مطلق اهمیت می دهند و نیازهای عاطفی و احساسی و روحی و روانی آنان را در مراتب پایین تر قرار می دهند.برای ایجاد فرآیند یادگیری در محیط های آموزشی، ابتدا باید بستری مناسب فراهم باشد یعنی اینکه دانش آموز ابتدا به مدرسه و مسئولین علاقمند باشد و با روحیه ای شاد و با نشاط وارد این محیط بشود و در فضای آموزشی موجود احساس آرامش و امنیت و شادابی داشته باشد. یادگیری در محیطی توام با تهدید و ترس و ارعاب به سهولت انجام نمی گیرد.در چنین محیط هایی به جای برقرار فرآیند یادگیری متفکرانه هیجانات منفی و واکنش های نامطلوب شکل می گیرد.شادی و نشاط یکی از نیازهای روحی و روانی انسان است که در بسیاری از جنبه های حیاتی نقش موثری ایفا می کند و از نگاه صاحب نظران پیش نیاز اساسی و بستر لازم برای یک نظام تعلیم و تربیت پویا است. به عبارت دیگر نشاط به زندگی انسان معنا و مفهوم خاص می بخشد و حتی عواطف منفی ای مانند: ناکامی، ترس، نگرانی و ناامیدی را کاهش می دهد.یکی از عوامل موثر و مهم برای ایجاد نشاط و شاد بودن لبخند است چهره های متبسم و خوش رویی افراد عامل موثری است که به فضای آموزشی نشاط بیشتری می بخشد و با آفرینش لبخند می توان به محیط شادابی داد.شاید برای معدودی از دانش آموزان «مدرسه» تنها مکانی است که در آن جا غم ها و مشکلاتشان را فراموش می کنند و تصور می نمایند که ساعاتی که در مدرسه سپری می کنند از غصه هایشان کاسته می شود و این تغییر روحیه عامل موثری در شادابی آنان می باشد.همکاران محترم فرهنگی لطفا به این احساس زیبا و خوشایند آنها توجه لازم را داشته باشیم و آنان را درک نماییم.استفاده از دو عنصر محبت و عاطفه، لبخند و شادی بزرگ ترین سرمایه موجود در مدارس می تواند تاثیرات بسزایی داشته باشد و هم چنین اگر روابط حاکم بر دانش آموز لذت بخش و صمیمی توام با محبت و احترام باشد و برنامه های آموزشی متعالی باشند این محیط برای آنان بسیار دوست داشتنی و لذت بخش می باشد.پس می توان چنین گفت: که یکی از مهم ترین کارکردهای نظام آموزشی تربیت انسان هایی است که بتوانند با حضوری فعال پویا و با نشاط در نظام اجتماعی موثر و شاداب زندگی کنند و در عبور از فراز و فرودهای زندگی و یافتن راه درست از خطا موفق باشند.به امید این که این مهم در آینده ای نه چندان دور تحقق یابد.

توصیف وضعیت موجود

اینجانب … .. شهرستان … هستم. بنده دارای مدرک … هستم و در سال تحصیلی اخیر با …دانش آموز در … رشته مختلف در ارتباط هستم. در … ما در اوایل سال دانش آموزان به علت های مختلف از حضور در کلاس و مدرسه خود داری می نمودند و غیبت های غیر موجه یا خلاف واقع داشتند. از آنجا که موضوع حضور به موقع دانش آموزان در کلاس درس و مدرسه اهمیت زیادی دارد بنده تصمیم گرفتم از طریق راهکار های مختلف جذاب سازی محیط آموزشگاه از غیبت کردن غیر موجه دانش آموزان جلوگیری نمایم. بنا بر این در پی این بر آمدم که چگونه می توانم محیط هنرستان را بانشاط سازم که از غیبت های دانش آموزان کاسته شود.


مجوزات بزرگترین وب سایت علمی ، پژوهشی و فرهنگی راه علم
                               1- داری مجوز ساماندهی از وزارت ارشاد و فرهنگ اسلامی ایران
                               2- دارای مجوز نشر برخط
                               3- دارای مجوز نماد اعتماد از اینماد
                               4- دارای مجوز از خانه اصناف کشور
دسته بندی : اقدام پژوهی,اقدام پژوهی,اقدام پژوهی دوره ابتدایی,اقدام پژوهی دوره راهنمایی,اقدام پژوهی دوره دبیرستان,اقدام پژوهی مدیریت و معاونت
 بسم الله الرحمن الرحیم
مشتریان محترم ما قانون و قواعده نگارش را می دانیم و بهترین نگارش را در تمامی پروژه ها و مطالب علمی موجود در سایت راه علم پیاده سازی نموده ایم
مطالب و محصولات ما داری مجوز از مراجع ذیربط می باشد و کار را در چارچوب قانون جمهوری اسلامی ایران پیاده سازی نموده ایم ما برای محصولات خود زخمت و هزینه های گزاف پرداخت نموده ایم ، هزینه ی پرداختی از طرف شما فقط برای استفاده یک نفر می باشد و بیشتر از آن از نظر شرعی و خلاف اخلاق می باشد یعنی شما فقط مجاز هستید آنرا مطالعه ، ویرایش و نظرات خود را اضافه و آنرا ارائه بدهید و این مجوز را از طرف ما ندارید که آنرا به افرادی دیگر فروخته و یا فایل را در اختیار آنها قرار دهید شما فقط مجاز هستید چاپ شده ای را که خودتان ویرایش نموده اید در اختیار دیگران قرار بدهید(کپی رایت ممنوع)
ما می توانیم محصولاتی را که برای شما می باشد بنام شما ثبت نموده و بنام خودتان مجوزات لازم برای انتشار آنرا بگیریم و فقط مجوز انتشار با راه علم باشد مطالب بنام شما در فضای مجازی ارائه می شود
محصولات موجود در سایت راه علم در چند دسته می باشند
دسته ی اول آنهای که خلق کننده ی آنها خود ما می باشیم
ماننده نمونه سوالات پیام نور که نزدیک به 30% کلیه نمونه سوالات از سال 85 به بعد تایپ و نگارش شده اند و در قالب یک کتابچه بفروش می رسند یا محصولات نرم افزاری که دراری لوو دیچیتال ار نشر برخط می باشند و همچنین برنامه های اندروید که باز توسط متخصصین ما طراحی و به نام راه علم بفروش می رسند
دسته ی دوم محصولاتی می باشد که از برخی فروشگاه های بزرگ برای همکاری خریداری شده و بعد از ویرایش و نگارش آنها را در سایت به فروش نهاده ایم
آنها محصولاتی هستند که از نظر اسمی در بسیاری از سایت های همکاری در فروش ، بفروش می رسند با این تفاوت که ما آنها را از خلق کننده های خودشان با صدور فاکتور از طرف آنها تهیه ، نگارش و ویرایش نموده ایم و به محصولی جدید با فرمت و قابلیت های نو و اضافه شدن نظرات کارشناسان هرقسمت ما بروی سایت بفروش گذاشته شده اند.
دسته ی سوم محصولاتی می باشد که از طرف اساتید ، فرهنگیان ، دانشجویان و دانش آموزان به ما می دهند و ما آنها را بنام خود این دوستان ویرایش و نگارش می کنیم و مجوزات لازم را برای چاپ و انتشار آن محصول می گیریم و آنرا بنام خود افراد و حق انتشار به راه علم در فضای مجای بفروش می گذاریم
دسته ی چهارم مقالات علمی می باشد که ترجمه نشده اند و ما آنها را توسط مترجمین متخصص خودمان ترجمه و با گرفتن مجوز آنرا انتشار می دهیم
ما همه ی کار های ذکر شده را با هزینه های گزاف انجام داده ایم تا بتوانیم در راه علمی و فرهنگ نشر و مولف در ایران عزیز قدمی برداریم و هر کسی نتواند با کپی کردن فایل های دیگران این حق را از ناشرین ، مولفین وهنرمندان خلق کننده ی محصولات علمی ، پژوهشی و فرهنگی بگیرد و همچنین با این کار در پیشبرد و پیشرفت علمی شما که جزئی از ایران بزرگ هستید پیش قدم شده باشم.
برایتان آرزوی موفقیت و سربلندی را داریم
ما برای پیشرفت علمی، پژوهشی و فرهنگی شما زحمت زیادی گشیده ایم


 
وزارت آموزش و پرورش
اداره کل  آموزش و پرورش استان ...
اداره آموزش و پرورششهرستان...
عنوان اقدام پژوهی:
 
چگونه توانستم  تعداد غائبین... را به کمک ایجاد مدرسه شاد و بانشاط و تدوین آیین نامه انضباطی کاهش دهم؟
نام و نام خانوادگی مولف اول/مجری اصلی:
پست سازمانی:
رشته تحصیلی:
آخرین مدرک تحصیلی:
دوره تحصیلی:‌
سمت فعلی:
شماره پرسنلی:
شماره همراه:
 
 
تقدیم به:
خدایی که آفرید
جهان را، انسان را، عقل را، علم را، معرفت را، عشق را
و به کسانی که عشقشان را در وجودم دمید.
گاهی بیاییم و احوالشان را بپرسیم
 
تقدیر و تشکر
از آنجایی که تجلیل از معلم، سپاس از انسانی است که هدف و غایت آفرینش را تامین می کند و سلامت امانت هایی را که به دستش سپرده اند، تضمین؛ بر حسب وظیفه و از باب "من لم یشکر المنعم من المخلوقین لم یشکر اللَّه عزّ و جلّ":
از پدر و مادر عزیزم… این دو معلم بزرگوارم… که همواره بر کوتاهی و درشتی من، قلم عفو کشیده و کریمانه از کنار غفلت هایم گذشته اند و در تمام عرصه های زندگی یار و یاوری بی چشم داشت برای من بوده اند؛
از استادان با کمالات و شایسته؛ که در کمال سعه صدر، با حسن خلق و فروتنی، از هیچ کمکی در این عرصه بر من دریغ ننمودند.
 
چکیده
دانش آموزان ممکن است در سنین مختلف به علل مختلفی مثل  دبیران ضعیف، توقعات‌ زیاد از دانش آموز‌ و عدم‌ پیشرفت‌ تحصیلی‌. پاسخ‌ دادن‌ درس‌ توسط دانش‌آموز در کلاس و... ممکن است در پی غیبت از کلاس و مدرسه برایند. اکثر صاحبنظران ‌معتقدند
...
و در صدد غیبت کردن غیرموجه بر می آمدند. در سال تحصیلی اخیر بنده با ارائه راهکار های جذاب مدرسه محور و اجرای آن تصمیم گرفتم غیبت دانش آموزان را به کمترین مقدار ممکن برسانم. و این کار جز با جذاب نمودن محیط آموزشی هنرستان ممکن نبود
  

مقدمه

مدرسه‌ گریزی‌ اگر همراه‌ با رفتارهای ضد اجتماعی‌ و گاهی‌ بزهکارانه‌ مثل نزاع‌، قشقرق‌ راه‌ انداختن‌، یا تهدید کردن‌ و فرار کردن‌ از خانه‌ باشد می‌تواند نشان‌ دهنده‌ یکی‌ از اختلالات رفتاری‌ دوران‌ دانش آموزی‌ به‌ نام اختلال سلوک‌ باشد. ویژگی‌های‌ اصلی‌ اختلال‌سلوک‌ شامل‌ رفتارهای‌ ضد اجتماعی‌، پرخاشگرانه‌ و خودسرانه‌ است‌. چنین دانش آموزانی‌ اغلب‌ به‌ نظر دبیرانشان بی علاقه‌ به‌ مدرسه‌، فاقد اشتیاق‌ به ادامه‌ تحصیل‌ و بی توجه‌ به‌ کار هستند. آنها اغلب‌ مردود می‌شوند و در مقایسه با همسالان‌ خود زودتر ترک‌ تحصیل می‌کنند. همه دانش آموزان گاه و بی گاه درباره مدرسه غُر می زنند اما طبق آماری که کارشناسان کلینیک اختلالات عصبی دانشگاه نوادا[1] در آمریکا اعلام کرده­اند ۵ تا ۱۰ درصد دانش آموزان آنقدر از مدرسه بدشان می آید که نمی خواهند به مدرسه بروند.
به گفته روانشناسان متخصص اگر متوجه شدید فرزندتان وقتی حرف مدرسه می­شود افسرده یا مضطرب می­شود، خودش را به مریضی می­زند تا مدرسه نرود و در خانه بماند، در مدرسه مدام از اتاق بهداشت یا دفتر سر در می آورد یا عمدا از صحبت کردن درباره بخش بزرگی از اتفاقات مدرسه سر باز می­زند باید مراقب باشید.
خوشبختانه معمولاً می توان این مشکل را حل کرد و گاهی اوقات راه حل
....
در زیر به تعدادی از مهمترین علل تنفر دانش آموزان از مدرسه اشاره شده است.

بیان مسئله

امروزه در همه جوامع مدرسه در حکم مهمترین نهاد تعلیم و تربیت جایگاه ویژه ای دارد و در کنار خانواده وظیفه تعلیم و تربیت دانش آموزان را به دوش می کشد و انسان امروز به شدت به تربیت رسمی و مدرسه نیاز دارد. زیرا مدرسه محل تجربه و راهنمای زندگی انسان است و بخش مهمی از زندگی دانش آموران مدرسه است زندگی و تربیت برای انسان دو مفهوم لازم و ملزومند. انسان تا وقتی زنده است به تربیت نیاز دارد و او را تربیت می کنند تا بتواند زندگی کند. تحصیل علم و کسب دانش، چگونه زیستن و تجربه اندوختن از اهداف والای آموزش و پرورش می باشد. اما مدارس امروز
.....
و لذت بخش می باشد. پس می توان چنین گفت: که یکی از مهم ترین کارکردهای نظام آموزشی تربیت انسان هایی است که بتوانند با حضوری فعال پویا و با نشاط در نظام اجتماعی موثر و شاداب زندگی کنند و در عبور از فراز و فرودهای زندگی و یافتن راه درست از خطا موفق باشند. به امید این که این مهم در آینده­ای نه چندان دور تحقق یابد.[2]

توصیف وضعیت موجود

اینجانب ........  دانش آموزان کاسته شود.

یافته های علمی

نشاط را می توان به شادی و شور و شعف معنا کرد اما به خودی خود شادی آفرین نیست و نیازمند یک سری ابزارها و لوازم امکانات و محیط مناسب است تا به نشاط معنای واقعی بخشد.
اکنون باید ببینیم نشاط در مدرسه که یک محیط آموزشی و تربیتی محسوب می شود به چه امکانات و شرایطی نیازمند است که با آنها بتوان محیطی مناسب و موفق در تربیت و آموزش و ارتقای علمی دانش آموزان در فضایی کاملاً متنوع صمیمی و باانگیزه های مثبت ایجاد کرد. برای رسیدن به چنین هدفی باید به عوامل ذیل به عنوان ضروریات یک محیط علمی بانشاط توجه شود.[3]
به عقیده روانشناسان رنگ اشیاء فضا و لباس افراد تاثیر مستقیمی در برقراری ارتباط شخص با آنها دارد بارها کوشیده ایم با فرد و فضا و یا حتی غذایی که می خوریم ارتباط برقرار کنیم اما نتوانسته ایم زیرا این دقیقاً تاثیر رنگ آنها بر روان ماست از این رو تا زمانی که دانش آموزان نتوانند خود را با فضای کلاس و اشیای داخل آن میز و نیمکت لباس دبیر و مانند آنها تطبیق دهد نمی تواند از حضور در کلاس درس لذت ببرد و در فضای آن احساس آرامش کند. به همان میزان که رنگ قرمز محرک و شادی بخش است و رنگ آبی ایجاد آرامش می کند و احساسی آمیخته با صلابت و شکوه در فرد ایجاد می کند و رنگ صورتی مهربانی و عطوفت ایجاد می کند.
مهمترین خصوصیات آدم های شاد عبارت است از:
  1. کنترل زندگی
  2. توجه به جسم و روح
  3.  
  4. از زندگی یاد می گیرند
  5. برنامه ریزی دارند
  6.  
  7.  
  8.  
  9. بعضی از اتفاقات را عوامل مؤثر بر شور و نشاط دانش آموزان
- خانواده
خانواده اولین نهادی است که انسان در آن رشد می کند و تأثیر مستقیم بر اعمال و رفتارها و نگرش ها و طرز تلقی های فرزندان دارد. برخی خانواده ها عموماً دنیا را مکانی قابل اعتماد، منظم، پیش بینی پذیر، قابل مهار می بینند. آن ها خود را با کفایت می شمارند، سایر خانواده ها اطراف خود را محیطی خطرناک، نااستوار و متزلزل، غیرقابل پیش بینی می انگارند که خطر بالقوه در آن وجود. بنابراین دیدگاه خانواده و رفتار اعضای خانواده بر نوجوانان تأثیر فراوان دارد.
- مدرسه شاد و با روح
مدرسه موقعیتی فراهم می کند تا دانش آموزان بتوانند فارغ از دغدغه های بزرگ سالانه، زندگی را بازی و تمرین کنند و کم کم آماده شوند تا در زمین واقعی زندگی به اجرا درآورند.
الف) شاداب سازی ظاهری مدرسه
محیط ظاهری و فیزیکی شاد بر شادابی و شادمانی افراد تأثیر دارد. این بخش شامل:
1- فضاسازی و زیباسازی حیاط مدرسه: دیوارهای تزیین شده با نقاشی های زیبا، سطح زمین مناسب، کاشت درخت و فضای سبز، قرار دادن نیمکت های رنگی، زیبا، تابلوی زیبا در سردر مدرسه، مناسب بودن اندازه محیط مدرسه.
2- زیباسازی ساختمان مدارس: رنگ آمیزی در و پنجره و ساختمان، نصب پرده های زیبا، زیباسازی راهروها، کلاس ها و قرار دادن گلدان های گل های طبیعی و مصنوعی در راهروها، مناسب بودن اندازه کلاس ها و...
3- زیباسازی و تمیز بودن نمازخانه، کتابخانه و کارگاه: استفاده از خوش بو کننده ها، قفسه های زیبا، مناسب بودن محیط کتابخانه، نمازخانه و کارگاه.
4- پوشش های ظاهری دبیر ها، مدیر و کارکنان، دانش آموزان: استفاده از روپوش های شاد برای دانش آموزان و همچنین پوشش مرتب و استفاده از رنگ های شاد و روشن برای کارکنان مدرسه.
5- رعایت بهداشت: تمیز بودن محیط مدرسه، کلاس ها، بهداشت فردی، اجتماعی، دانش آموزان
ب) دبیر شاد و با روحیه:
دبیر آهنگ و فضا و جو کلاس درس را تنظیم می کند، چنانچه قرار باشد که روح دانش آموزان پرورش و رشد یابد، باید این روند از روح دبیر آغاز گردد. حال اگر روح دبیر افسرده و ناتوان باشد شانس ناچیزی برای تقویت و مراقبت از روح دانش آموزان بوجود خواهد آمد. دبیر با انواع روش های تدریس آشنا باشد. اطلاعاتش به روز باشد، دبیر باید بداند که دانش آموزان دارای تفاوت های فردی هستند و نیز باید با روش های تشویق و تنبیه آگاهی لازم داشته باشد و پر روحیه و با انگیزه باشد.

 پیشینه تحقیق:

پژوهشی تحت عنوان چگونه می توانیم مدرسه ای شاداب و با نشاط داشته باشیم:
(هما پورنعیم آبان ۸۵ تا تیر ماه ۸۷)
نتایج بررسی در دو دبیرستان دخترانه و پسرانه در شهرستان چناران چنین بیان می کند:
۱- برای زیباسازی فضای مدرسه (رنگ آمیزی - گل سبزی- پیام بهداشتی) ۹۴ درصد پسران و ۹۲ درصد دختران
۲- ایجاد موقعیت هایی برای بازی و تفریح ۹۰ درصد پسران ۹۲ درصد دختران نظر مثبت دادند.
۳- موسیقی ۸۷ درصد پسران و ۸۳ درصد دختران
۴- پر بار بودن برنامه صبحگاهی ۸۹ درصد پسران و ۸۵ درصد دختران
۵- افزایش زمان و تنوع زنگ استراحت پسران ۷۰ و دختران ۶۳
با توجه به نتیجه مذکور نسبت پسران به دختران برای افزایش زمان ساعات استراحت بیشتر است.
(زهرا اسدی ۸۷):
 در پژوهشی تحت عنوان چگونه می توانیم مدرسه را شاداب سازیم توجه خاص به ساعات استراحت دارد و ایشان برای راحل این این مساله ورزش صبحگاهی و زیباسازی و جذاب کردن محیط مدرسه و ساختمان آنرا موثر دانسته است.

جمع آوری اطلاعات

مشاهده:
با توجه به مطالب و توضیحاتی که در قسمت توصیف وضع موجود و شرایط فیزیکی محیط مدرسه بیان شد مانند: کمبود فضا و مناسب نبودن حیاط مدرسه و فضا نسبت به تعداد دانش آموزان، دانش آموزان همواره در پی آن بودند که از حضور در مدرسه و کلاس بکاهند و تا جایی که می توانند دنبال دلایل غیر موجه برای غیبت نمودن باشند.
 پس ما چه کارهایی باید انجام دهیم که بر شادی دانش آموزان بیافزاییم غیبت دانش آموزان را به حداقل برسانیم و برنامه های فرهنگی و تفریحی متنوعی ایجاد کنیم.
مصاحبه:

.... و هر ساعت آن که به سلامت می گذرد نفس راحتی می کشیم و خدا را شکر می کنیم ایشان می گوید که از طرفی نمی­شود جلوی غیبت همه ی دانش آموزان را گرفت و از طرفی دیگر این ساعت زمینه را برای غیبت در ساعت های بعدی فراهم می آورد.
یکی از اولیای دانش آموزان که همان روز به مدرسه مراجعه نموده بودند در تکمیل صحبت های همکار محترم آموزشگاه گفتند که ای کاش آموزش پرورش در ساختن مدارس به مجموعه ای از عوامل ازجمله به نیازهای جسمی و روحی دانش آموزان بیشتر توجه می کرد و محوطه های بزرگ تری می ساخت و یا یک برنامه ای خاص در ساعت استراحت دانش آموزان ترتیب می داد تا انرژی دانش آموزان تخلیه شود یا بیشتر منجر به شادی دانش آموزان گردد.

تجزیه و تحلیل اطلاعات

باتوجه به یافته های علمی و مشاهداتی که در شواهد ۱ بیان شد و مصاحبه هایی که با همکاران آموزشگاه اولیا دانش آموزان انجام شد ... وزان می گردد. و با جذاب شدن محیط مدرسه به فکر بیرون رفتن در ساعات کلاسی نباشد.

ارائه راه حل موقت :

 (روش ها و راهکارهای ایجاد شادی و نشاط در محیط آموزشی و ساعت استراحت کلاسی )
  ۱- دیوار کلاس و راهرو و دیوارهای محوطه ی آموزشگاه باید از خشکی و بی روحی خارج شود و بهترین راهکار در این خصوص مزین کردن فضای آموزشی به پوسترهای مناظر طبیعی و تاریخی و رنگ آمیزی آنها است که باعث شادی و نشاط در مدرسه می باشد. (به اعتقاد روانشناسان رنگ ها در خلق شادی و انبساط روحی معجزه می کند-:روانشناسی بازی دکتراحمدوند)
۲- پارک و شهر بازی جذاب ترین فضاها برای ....

مراحل اجرا 

اقدام اول:
پس از بررسی محیط آموزشگاه و در نظر گرفتن فضاهای مناسب جهت انجام کار برای ایجاد تغییرات در خصوص رنگ آمیزی مدرسه و دیوارهای حیاط جهت بانشاط کردن مدرسه وارد مذاکره شدیم. پس از مشورت و جلسه با انجمن اولیا ....
اقدام دوم:

اقدام سوم:

مراحل پیگیری غیبت دانش آموز توسط اولیاء محترم:
1- درروز غیبت: تماس ولی محترم تا قبل از ساعت 9 صبح و اعلام غیبت دانش آموز.
2- روز پس از غیب:
الف ) در صورت بیماری دانش آموز و داشتن گواهی پزشکی:
ارائه گواهی پزشکی + دست نوشته ی ولی محترم توسط دانش آموز در اولین روز پس از غیبت
ب ) در صورت عدم مراجعه به پزشک و نداشتن گواهی پزشکی و در سایر موارد:
حضور ولی محترم به همراه دانش آموز در اولین  روز پس از غیبت و ثبت در دفتر مربوطه قبل از ورود دانش آموز به کلاس
2 تذکر 1 – پس از طی مراحل پیگیری و گزارش غیبت توسط ولی محترم، تشخیص موجه و یا غیر موجه بودن غیبت به عهده مسئولین مدرسه و شورای آموزشگاه می باشد .
2 تذکر 2 – در صورت عدم پیگیری ولی محترم در هر یک از مراحل پیگیری غیبت مانند تماس نگرفتن تا ساعت 9 صبح، حاضر نشدن در روز پس از غیبت و یا عدم ارائه  دست نوشته و یا گواهی پزشکی، غیبت دانش آموز غیر موجه فرض می گردد و سبب کسر نمره انضباط خواهد بود.
2 تذکر 3 – در صورت عدم پیگیری و مراجعه ولی محترم، دانش آموز در کلاس پذیرفته نخواهد شد.
2 تذکر 4 – غیبت در هر یک از آزمون­های ماهانه که بصورت هماهنگ برگزار می گردد، نمره صفر در درس مربوطه را به همراه خواهد داشت
در دنیای کنونی زندگی که متفاوت از زمان های گذشته است پدیده های جدید متنوع و به هم پیچیده آنچنان فراوان و نو به نو شده اند که دانایی ها، توانایی ها و امکانات را اجتناب ناپذیر می کند. البته این دانستنی ها و مهارت ها باید قادر باشند امنیت روانی و احساس زیبایی دوستی را در مواجهه با مشکلات زندگی تضمین کند. در روند استفاده از امکانات در راه مقابله منطقی و فراگیر مسایل دنیای جدید به خصوص نگرش های جوانان باید از اصول بهداشت روانی استفاده نمود، چرا که نوجوانان ما نیازمند فضای شاد برای شاداب زیستن هستند. در شرایطی که اکثر منازل شهری تبدیل به آپارتمان های کوچک و به دور از فضاهای بازی شده است. حداقل کاری که می توان در تامین بهداشت جسمی و روحی فرزندان داشته باشیم ایجاد فضای مفرح و شادی بخش در مدرسه است. زیرا اگر فضاسازی مناسبی در مدارس انجام شود به شاد زیستن فرزندان خود کمک بسیار مهمی خواهیم کرد.
برای دست یابی به تحقق آرمان های مربوط به شاداب سازی مدارس باید تحولات جدی در نگرش مدیران و مسئولان نظام آموزش و پرورش ایجاد نمود. در واقع شاداب سازی مدارس را باید در ابعاد ظاهری و ابعاد معنوی جستجو کرد.

با توجه به اینکه جامعه ی فردا را فرزندان امروز ما اداره خواهند کرد. اگر خوب تعلیم بیابند و خدایی تربیت شوند جامعه نیز شاداب و منظم و خوشبخت و سالم خواهد بود. در غیر این صورت هیچ امیدی نمی­توانیم داشته باشیم. با این حال شکی نیست که در امر به سازی میهن اسلامی مان باید پیش از هر چیز و بیش از همه چیز به مسئله آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت اهمیت بدهیم.
براى این که سلامت جسمانى و روانى دانش آموزان، دانش آموزان، اطرافیان و خودمان حفظ شود، باید سعى کنیم با شناسایى عوامل مؤثر بر شادى، موجبات تقویت عوامل مثبت و تقلیل عوامل منفى مؤثر بر شادى را فراهم کنیم. از آن جا که شادى بزرگ ترها عامل مؤثر در شادى و نشاط دانش آموزان است و اولیا و مربیان غمگین نمى توانند فرزندان و دانش آموزانى شاد تربیت کنند، از این رو با ارائه نظام اعتقادى درست براى دستیابى به شادى، مى توان به افزایش شادى در میان افراد جامعه کمک کرد. به این ترتیب مردم مى توانند تغییرى مثبت در زندگى خود به وجود آورند، احساس پیشرفت و لذت در زندگى داشته باشند و به شادى و مسرت دائمى دست یابند و فقط در این صورت است که مى توانند شادى و مسرت را در وجود دانش آموزانشان نیز پرورش دهند.
لذا سیراب نشدن فرزندان از محبت و عاطفه کافی، عدم تعادل روحی و روانی را به دنبال دارد، نا آشنایی خانواده‌ها به روش‌های مؤثر تعلیم و تربیت را می‌توان با آموزش احساس مسئولیت در برابر خود، خانواده، واقع بینی توام با نگرش مثبت، تقویت روحیه همکاری و کار گروهی، آموزش مهارتهای زندگی، تقویت مهارت ادراکی، و..... به کمک کلیه دست‌اندرکاران محیط آموزش تا حدود زیادی حل کرد تا نهایتاً محیطی شاداب، سازنده، قانونمند ایجاد شود و در نتیجه فرزندانی مفید، هدفمند و کاربردی به بار آید.
دانش‌آموزان مهم‌ترین رکن نظام آموزش و پرورش هر کشوری محسوب می‌شوند.
 

گرد آوری شواهد ۲

با تو جه به برنامه هایی که در بیان مساله داشتیم، از جمله: شاداب سازی ساعت استراحت کلاسی، حضور معاون در این ساعت و مدت زمان ساعت استراحت، و در شواهد 1 که شامل مشاهده و مصاحبه غیبت دانش آموزان بسیار کم شد.
در آموزش و پرورش مدرن افزون بر ...... شکست منتهی می گردد. شادی یکی از نیازهای اساسی انسان و لازمه زندگی اوست. پیامبر اکرم می فرمایند بازی کنید و شاد باشید همانا من ناراحتم که در دین شما خستگی و بی نشاطی دیده شود.
فوردیکسون (1998) اظهار داشته است که شادمانی و سرور قسمتی از شادکامی است که منجر به بازی و سرگرمی شده و امکان توسعه مهارت های جسمی اجتماعی و ذهنی را فراهم می سازد و علاقه منجر به اکتشاف و افزایش معلومات می گردد. مدرسه شاد می تواند شوق زندگی را به دانش آموزان هدیه دهد.
تحقق اهداف متعالی آموزش و پرورش و لزوم توجه به روحیات و ویژگی های نسل دانش آموز ایجاب می کند که اداره امور مدارس مبتنی بر افزایش قدرت تصمیم گیری استقلال نسبی انعطاف پذیری و روش های غیر متمرکز و مشارکت جویانه باشد تا بتواند فضای عمومی مدرسه را پویا پرنشاط و فعال نموده و توانمندی ها و خلاقیت های مدیران دبیران و دانش آموزان را به خوبی شکوفا و متجلی سازد.[4]
علم به مطالب بیان شده باعث تقویت مسئولین آموزش و پرورش از جنبه تئوریکی می شود. اما مسأله این است که این مبانی تئوریکی کمتر عملی می شود. شاهد این مدعا دانش آموزان است که در مدرسه با نگاههای مکرر به ساعت منتظر پایان ساعت مدرسه و رهایی از آن هستند. توجه به این نکته لزوم تجدید نظر در شیوة ادارة مدرسه و برنامه های آن را به ما گوشزد می کند. بنابراین هر یک از ما ملزم به ارائه برنامه هایی جهت شاد کردن محیط مدرسه برای دانش آموزان هستیم تا شوق حضور در محیط شاد مدرسه را در دانش آموزان ایجاد کنیم تا بدینوسیله به ارتقا سطح کیفی تعلیم و تربیت کمک نماییم.
مدرسه نیز خود از یک روح سرشار برخوردار ...... درسه و کلاس ارائه می­شود امید است که این روشها باعث شود شوق و انگیزه ی بیشتری در دانش آموزان بوجود آید و نشاط بیشتری احساس شود.
برخی از اقداماتی که کارکنان مدارس می توانند انجام دهند عبارتند از:
1- تشخیص اهمیت مطالب غیرکلامی
  1. توجه به زیبایی محیط آموزشگاه و کلاس­های درس
3- نقل داستان­هایی درباره مدرسه
4- برگزاری جشن­ها و مراسم مذهبی
5- حقیقت و اعتبار
6- پرورش و تقویت بیان
7- پرورش روح دانش آموزان
8- شناسایی علت­ها به جای توبیخ­ها[5]
عقاید و باورهای ما: ما عقیده داریم که مهمترین بستر ایجاد آرامش روانی همان ارتباط با حق است و معتقدیم که دلها جز با یاد خدا آرام نمی­گیرد. پس نقش ایمان و تقوی را در ایجاد روحیه شاد و آرامش خاطر باید همواره مد نظر قرار داد.
شکوفایی خلاقیت در کلاس درس:
به نظر می­رسد، برای بشر داشتن نشاط و روحیه شاد مهمتر از غذا وخواب است. دانش آموزانی که فقر نشاط دارند یاد نخواهند گرفت. آیا ملاحظه کرده اید که انسان با چه شور و عشقی به دست ساخته خود مینگرد؟ خداوند نیز هنگامی که بشر را آفرید با عشق از روح خود در آن دمید و فرمود: فتبارک ا... احسن الخالقین، این یکی دیگر از روشهایی است که برای فعال کردن کلاس ارائه می­شود، تلاشی که دانش آموزان ب..... ری است و بطور کلی یادگیری پدیده ای است که خود شخص باید انجام دهد.
 
چگونگی دستیابی به تحقق آرمان های شاداب نمودن مدارس:
برای بهره گیری مناسب از شرایط و امکانات برای ظهور استعدادها و خلاقیت های نوجوانان باید تحولات جدی در نگرش مدیران و مسئولان نظام آموزش و پرورش ایجاد کرد چرا که در تعریف مدیریت به عنوان یک رشته علمی «.....
در تبیین موضوع شاداب سازی را از ابعاد مختلف می توان بررسی نمود چرا که در ابتدا شاداب کردن محیط مدرسه در کلا م به ایجاد فضای مناسب و فضاسازی ظاهری منتج می شود. لیکن با نگاهی دقیق تر باید عنوان کرد که شاداب نمودن فقط جنبه ظاهری ندارد چون داشتن بهداشت روانی سالم نیازمند رعایت اصولی است که هم جنبه مادی و هم جنبه معنوی دارد و در واقع شاداب سازی را در ابعاد ظاهری و ابعاد معنوی جست و جو کرد که هر یک از این موارد شامل بررسی موضوعات و مواردی مهم است که با در نظر گرفتن آن ها مطمئنا می توانیم روح و روان و جسم و جان نوجوان را شاد کنیم چرا که نوجوان باید ابتدا از درون وجودش احساس شادمانی داشته باشد و این احساس شادمانی همان ایجاد رضایت از زندگی است که باید در تمام ابعاد وجودش رخنه می کند.[6]
 

اعتباریابی:

بعد از اجرای طرح و نظرخواهی از .... ان را جلب نمایم. نظرات دانش آموزان هر کلاس را برسی نموده  و خواسته­های هر کدام را جداگانه دسته بندی نمودم و در هر کلاس طبق خواسته های آنها و تقاضاهایشان را عمل می­کردم.
  انجام همه این کارها باعث شده بود ...... قدم برداریم.
 
 
 

نتیجه گیری:

 پس از انجام اقدامات فوق، محیط مدرسه تا اندازه ای تغییر کرد که این تغییر هم در رفتار دانش آموزان مشهود بود و هم دانش آموزان و دبیران احساس آرامش بیش تری داشتند و هم موجب یادگیری بهتر دروس دانش آموزان در کلاس گردید.
علاوه بر این تعداد زیادی از بازی های خطر آفرین آنان مانند: دویدن های اضافی، لگد بازی، دعوا، کشتی و... در محیط آموزشی کاسته شد و دانش آموزان به ورزش و بازی های جذاب و بی خطر روی آوردند؛ دبیران نیز همواره در پی یافتن راه های جدید برای ایجاد نشاط بیش تر و آرامش روحی و روانی دانش آموزان در ساعات استراحت کلاسی بودند.
با توجه به تعداد زیاد دانش اموزان و کمبود فضای تفریحی و آموزشی  مطالعات، بررسی ها و مشاهدات انجام شده و تلاش های مستمر مدیر آموزشگاه، مربّی پرورشی، مربی ورزش، همکاران، اولیای محترم دانش آموزان و در پایان و پیگیری های خودم به این نتیجه رسیدیم که می شود با کمترین امکانات، میتوان محیط شاد و با نشاطی را (بدون در نظر گرفتن مدّت زمان) درساعات استراحت کلاسی بوجود آورد.
 

 

پیشنهادات:

نکته‌هایی‌ برای‌ تأمل‌ در غنی‌سازی برنامه درسی و‌ فرهنگ‌ آموزش‌
دو هدف‌ آموزش‌ و پرورش‌ که‌ همه‌ی‌ مردم‌ و متخصصان‌ آموزش‌ و پرورش‌ به‌ دنبال‌ آن‌هستند، یعنی‌ توانایی‌ علمی‌ و پرورش‌ شخصیت‌، نه‌ تنها یک‌دیگر را از میدان‌ به‌در نمی‌کنند، بلکه‌ مکمل‌ هم‌ هستند. (وین‌ و والبرگ‌، 1985). بدین‌ معنی‌ که‌ توانایی‌ علمی‌ باعث‌ شکوفایی شخصیت‌ شده‌ و بالعکس‌.
گینز برگ‌ و هانسون‌، 1986، .....د و یا برای‌ آموختن‌، ارزش‌ بیش‌تری‌ قایل‌ هستند و در آزمون‌های‌ پیشرفت‌ درسی‌، نمرات‌ بالاتری‌ کسب‌ می‌کنند.
بر این‌ اساس‌ مدارس‌ باید در قبال‌ پرورش‌ شخصیت‌ و رشد همه‌ جانبه‌ی‌ کارکنان‌، دانش‌آموزان‌ و اولیای‌ آن‌ها حساس‌ بوده‌ و متعهدانه‌ عمل‌کنند.
باید بپذیریم‌ ......حرمت‌ این‌ دروس‌ در مدارس‌ از شأن‌ کافی‌ برخوردار نیست‌.
ارزشمندترین‌ خوی‌ و خصلت‌ مردان‌ حلم‌ است‌.[7] عقلی‌ که‌ همراه‌ و مقارن‌ با حلم‌ نباشد، خیری‌ در آن‌ نیست‌. به‌ منزلت‌ حقیقی‌ ایمان‌ نمی‌توان رسید مگر با حلم‌ و رأفت‌.[8]
هنگامی‌ که‌ ارزش‌های‌ دوستی‌، همکاری‌ و تعاون‌ و مسئولیت‌پذیری‌، صبوری، جدّی‌ گرفته ‌می ‌شوند، مدرسه‌ به‌عنوان‌ بهترین‌ محیط‌ برای‌ یادگیری‌ و روابط‌ دوستانه‌ به شمار می ‌آید. وقتی‌ که‌ برنامه‌ی‌ درسی‌ زاید و تکراری‌ وجود ندارد و فقط‌ نکات‌ اساسی‌ مطرح‌ می‌شود، دانش‌ آموزان‌ فرصت‌ تفکر در آن‌چه‌ را که‌ می‌آموزند، به دست‌ می‌آورند.
آن‌ها معنی‌ و مفهوم‌ واهمیت‌ آن چه‌ را که‌ می‌آموزند، به‌ خوبی‌ درک‌ می‌کنند و این‌ موجب‌ می‌شود که‌ دانش‌آموزان‌ به‌ مدرسه‌ و کلاس‌ درس‌ علاقه‌ پیدا کنند و احساس‌ تعلّق‌ خاطر و وابستگی‌ به‌ مدرسه‌ را در خود رشد دهند.
سوارز، میلز و استوارت‌، 1987، ویژگی‌های‌ محیطی‌ را که‌ تفکر در آن‌ پرورش‌ می‌یابد چنین‌ برشمرده‌اند: قدرشناسی‌، بخشش‌، عطوفت‌، هم‌دردی‌، بردباری‌، تفاهم‌، بصیرت‌، خوش‌ اخلاقی‌، عزت‌نفس‌، همکاری‌، انعطاف‌پذیری‌ و توانایی‌ تمرکز و تلاش‌، محیط‌ رشد اندیشه‌ و تفکر خلاّق‌ و ظرفیت‌های‌ انسانی‌ است‌، در مقابل‌، رقابت‌، نیاز به‌ اثبات‌ خود، سردرگمی‌، ترحم‌، بی‌صبری ،شتاب‌زدگی‌، خستگی‌، حالت‌ تدافعی‌، تعارض‌، سرزنش‌، خودخواهی‌، عصبانیت‌، موجب‌ مرگ اندیشه‌ها و مانع‌ تفکر است‌.
برای‌ عملیاتی‌ کردن‌ این‌ رویکرد، خلاصه‌پردازی‌ و فشرده‌سازی‌ و ......
در واقع‌ برنامه‌ی‌ درسی‌ بین‌ رشته‌ای‌ (تلفیقی‌) می‌کوشد، مجموعه‌ درس‌ و زندگی‌ را به طور واقعی‌ و ملموس‌ در هم‌ تنیده‌ سازد. دانش‌آموزان‌ در مدرسه ‌با این‌ رویکرد فرصت‌ می‌یابند با تمرین‌ دموکراسی‌، مهارت‌های‌ زندگی‌ را بیاموزند، ...... سید کدام مهارت یا ارزش را با کدام محتوی باید تلفیق کرد؟
 
 

منابع:

1. روزنامه کیهان، شماره 18899 به تاریخ 24/6/86، صفحه 10 (مدرسه )
2. صباغیان، زهرا (1384)، «مدرسه و تقویت نشاط و امید به زندگی»، ماهنامه پیوند، انجمن اولیا و مربیان، شماره 309، 310، 311،
3. نهج البلاغه
4. http://raheelm.com
5. www.tebyan.net
 
[1]University of Nevada, Reno
[2]  سایت راه علم
[3]  روزنامه کیهان، ص 10
[4]  آیین نامه های اجرایی مدارس، ص 6
[5]  سایت تبیان
[6]  صباغیان، زهرا، مدرسه وتقویت نشاط و امید به زندگی
[7]  غررالحکم، ج 2.
[8]  همان، ج 6.
نمودار تغییر قیمت
نطرات کاربران
*نام و نام خانوادگی
* پست الکترونیک
* متن پیام

بستن
*نام و نام خانوادگی
* پست الکترونیک
* متن پیام

0 نظر
محصولات مشابه
چگونه به کمک راهکار حیاط پویا، ورزش صبحگاهی و ... دانش آموزانم را به فعالیت های بدنی هدفمند و مفید راغب سازم  چگونه به کمک راهکار حیاط پویا، ورزش صبحگاهی و ... دانش آموزانم را به فعالیت های بدنی هدفمند و مفید راغب سازم 2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
چگونه تعداد غائبین را به کمک ایجاد مدرسه شاد و بانشاط و تدوین آیین نامه انضباطی کاهش دادمچگونه تعداد غائبین را به کمک ایجاد مدرسه شاد و بانشاط و تدوین آیین نامه انضباطی کاهش دادم2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
چگونه مشکل گوشه گیری دانش آموزم را برطرف نمایمچگونه مشکل گوشه گیری دانش آموزم را برطرف نمایم2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
چگونه همکارانم را به درس پژوهی در آموزشگاه علاقه مند سازمچگونه همکارانم را به درس پژوهی در آموزشگاه علاقه مند سازم2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
از بین بردن انحراف در دانش آموزان با آموزش فرایض دینی و تربیت اسلامیاز بین بردن انحراف در دانش آموزان با آموزش فرایض دینی و تربیت اسلامی2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان کنمتقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان کنم2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
استرس و اضطراب که از اعتیاد پدر و مشاجرات والدین سرچشمه گرفته بود برطرف ساخته و سلامت ...استرس و اضطراب که از اعتیاد پدر و مشاجرات والدین سرچشمه گرفته بود برطرف ساخته و سلامت ...2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
چگونه توانستم معلمین آموزشگاه را به استفاده از کامپیوتر و اینترنت در امر تدریس ترغیب نمایم؟چگونه توانستم معلمین آموزشگاه را به استفاده از کامپیوتر و اینترنت در امر تدریس ترغیب نمایم؟2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
چگونه مشکل کم رویی و عدم اعتماد به نفس را در دانش آموزم حل نمایمچگونه مشکل کم رویی و عدم اعتماد به نفس را در دانش آموزم حل نمایم2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی
چگونه اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازمچگونه اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم2,500 تومان اقدام پژوهی
اقدام پژوهی